🌎 Literatura infantil, lenguas originarias y nuevas formas de acercarnos a la lectura
En una época en la que las pantallas ocupan buena parte del tiempo de niños y adolescentes, hablar de lectura puede parecer, a primera vista, una conversación sobre libros. Sin embargo, leer es mucho más que pasar los ojos por una página: es construir significado, ampliar el vocabulario, desarrollar la imaginación, interpretar otras perspectivas y aprender a nombrar el mundo.
Precisamente por eso, la segunda edición de la Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil (FILIJ) Perú 2026 resulta especialmente interesante. El encuentro se realiza del 18 al 27 de septiembre en el ICPNA de Miraflores, organizado por el Fondo de Cultura Económica, y reúne a familias, lectores, docentes, ilustradores y profesionales vinculados con el libro y la lectura. La programación es de acceso gratuito.
📖 ¿Qué es la FILIJ Perú 2026?
La Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil es un espacio dedicado especialmente a acercar la literatura a niños y jóvenes.
Pero la propuesta va mucho más allá de comprar o presentar libros.
Durante la feria se desarrollan actividades relacionadas con:
📚 Literatura infantil y juvenil
🎨 Ilustración
🎭 Teatro y narración
🎵 Música
🧩 Talleres creativos
🗣️ Oralidad y narración de historias
🌎 Diversidad cultural
🗺️ Lenguas originarias
📖 Animación a la lectura
La segunda edición se desarrolla bajo los ejes “Primavera de historias” y “Primeras voces”, este último con especial atención a las lenguas originarias y a la diversidad cultural.
🧠 Leer antes de leer
Desde una perspectiva lingüística, el contacto con los libros comienza mucho antes de que un niño pueda leer de manera autónoma.
Cuando un adulto cuenta una historia, describe una ilustración, formula preguntas o escucha al niño explicar lo que ha comprendido, se produce un intercambio lingüístico.
En ese proceso aparecen:
🔹 nuevas palabras;
🔹 estructuras gramaticales;
🔹 relaciones de causa y efecto;
🔹 expresiones emocionales;
🔹 formas de argumentar;
🔹 diferentes maneras de organizar el pensamiento.
Por eso, la literatura infantil no debe entenderse únicamente como una herramienta para enseñar a leer.
También es una herramienta para:
💬 hablar
👂 escuchar
🔎 interpretar
💭 imaginar
✍️ expresar ideas
La lectura contribuye así al desarrollo de la competencia comunicativa.
🗣️ “Primeras voces”: leer también es escuchar
Uno de los aspectos más interesantes de esta edición de la FILIJ es su atención a las lenguas originarias.
La programación contempla actividades y materiales en castellano y quechua, además de la participación de instituciones vinculadas con la conservación y difusión de las lenguas originarias.
Desde la lingüística, este enfoque resulta especialmente significativo.
🌎 Una lengua es mucho más que palabras
Una lengua permite transmitir:
🧑🤝🧑 experiencias
🏡 formas de vida
🌿 conocimientos
📜 historias
🎵 tradiciones
❤️ emociones
🧭 maneras de interpretar el mundo
Cuando una niña o un niño escucha una historia en una lengua originaria y posteriormente encuentra una versión en castellano, puede descubrir que una misma realidad puede expresarse mediante diferentes recursos lingüísticos y culturales.
La diversidad lingüística, por tanto, no debería presentarse como un problema que debemos superar.
Debe entenderse como una riqueza cultural que podemos conocer y valorar.
🇵🇪 El español también se aprende leyendo
Existe una relación muy estrecha entre literatura y aprendizaje lingüístico.
Un lector frecuente encuentra palabras que probablemente no utiliza en una conversación cotidiana.
También descubre:
📌 nuevas expresiones;
📌 diferentes registros del lenguaje;
📌 sinónimos;
📌 metáforas;
📌 juegos de palabras;
📌 estructuras sintácticas;
📌 significados determinados por el contexto.
Por ejemplo, la palabra “banco” puede referirse a una institución financiera, a un asiento o, en determinados contextos, a una formación de peces.
El contexto permite interpretar cuál es el significado adecuado.
Este fenómeno recibe el nombre de polisemia: una misma palabra puede presentar diferentes significados relacionados.
📖 La literatura infantil ofrece innumerables oportunidades para desarrollar esta competencia sin convertir necesariamente la lectura en una clase tradicional de gramática.
El niño aprende mientras descubre la historia.
🎨 La ilustración también cuenta historias
La FILIJ 2026 no se limita al texto escrito.
La ilustración ocupa un lugar importante dentro de la literatura infantil y de la programación de la feria.
Esto es especialmente relevante para los primeros lectores.
👶 Antes de dominar completamente el código escrito, los niños ya interpretan imágenes.
Una ilustración puede:
😊 expresar una emoción;
🔮 anticipar un acontecimiento;
👤 presentar un personaje;
🌳 construir un espacio;
😂 generar humor;
⚡ incluso contradecir deliberadamente lo que dice el texto.
De esta manera, el lector infantil aprende a interpretar dos sistemas de comunicación simultáneos: el verbal y el visual.
Por eso, leer un libro ilustrado no significa únicamente descifrar palabras.
👀 Significa también aprender a mirar.
📱 ¿Libro físico o pantalla?
Esta es probablemente una de las preguntas inevitables cuando hablamos de niños y lectura en 2026.
Pero quizá la discusión no debería plantearse como una batalla entre:
📕 papel
vs.
📱 pantalla
Una pregunta más productiva sería:
❓ ¿Qué estamos leyendo, para qué lo estamos leyendo y cómo estamos leyendo?
La tecnología puede ser una puerta de entrada hacia los libros.
Un adolescente puede descubrir una historia en una plataforma digital, buscar información sobre su autor, encontrar una recomendación y posteriormente acercarse a la obra completa.
El desafío no consiste únicamente en alejar a los niños y adolescentes de las pantallas.
Consiste en conseguir que quieran seguir leyendo.
👨👩👧👦 Leer juntos también es leer
La formación de lectores no corresponde exclusivamente a la escuela.
La familia también puede desempeñar un papel fundamental.
Y no es necesario convertir cada lectura en una tarea escolar.
A veces basta con sentarse junto a un niño y preguntarle:
💭 ¿Qué crees que va a pasar?
❤️ ¿Qué personaje te gusta más?
🤔 ¿Por qué crees que hizo eso?
✏️ ¿Cómo terminarías tú la historia?
Preguntas aparentemente sencillas pueden ayudar al niño a:
🗣️ formular ideas;
🔎 interpretar información;
🧠 desarrollar pensamiento crítico;
📚 incorporar vocabulario;
💬 argumentar;
❤️ expresar emociones.
En otras palabras:
Hablar sobre lo que se lee también es parte de leer.
🌱 La lectura como experiencia, no como obligación
Uno de los grandes desafíos de la promoción de la lectura consiste en evitar que el libro sea percibido únicamente como una tarea.
Porque cuando un niño asocia la lectura exclusivamente con:
❌ exámenes,
❌ cuestionarios,
❌ calificaciones,
❌ resúmenes obligatorios,
puede terminar relacionando el libro con una obligación.
En cambio, cuando descubre una historia que despierta su curiosidad, la experiencia cambia.
📖 Puede querer conocer el final.
😂 Puede reírse.
😢 Puede emocionarse.
🤔 Puede hacerse preguntas.
💡 Puede imaginar otro desenlace.
Y, sobre todo, puede querer buscar otra historia.
🎪 Más que una feria: un encuentro entre generaciones
La programación de la FILIJ incluye cuentacuentos, talleres artísticos, teatro de papel, presentaciones de libros, música para la primera infancia y conversaciones sobre tendencias como el anime y el manga.
Esta variedad es importante porque no todos los lectores llegan a los libros por la misma puerta.
Algunos llegan a través de:
🧚 cuentos y fantasía;
🎨 ilustraciones;
😂 humor;
🦸 aventuras;
🇯🇵 manga y anime;
🔬 ciencia;
🏛️ historia;
🌎 historias relacionadas con su propia cultura.
🚪 La puerta de entrada a la lectura puede ser diferente para cada persona.
Encontrarla puede ser el comienzo de un hábito que acompañe al lector durante toda su vida.
📚 Palabras que aprendemos
| Palabra | Significado |
|---|---|
| 📖 Literatura | Expresión artística mediante el lenguaje, especialmente a través de obras escritas u orales. |
| 🤝 Mediación lectora | Estrategias que facilitan el encuentro entre un lector y una obra. |
| 🗣️ Oralidad | Forma de comunicación basada principalmente en el lenguaje hablado. |
| 🌎 Patrimonio lingüístico | Conjunto de lenguas y variedades lingüísticas que forman parte de la riqueza cultural de una comunidad. |
| 🎨 Ilustración | Representación visual que acompaña, complementa o desarrolla un texto. |
| 🔤 Polisemia | Fenómeno por el cual una misma palabra presenta varios significados relacionados. |
| 🌐 Diversidad lingüística | Coexistencia de diferentes lenguas y variedades lingüísticas en una sociedad o territorio. |
🧩 ¿Cuánto comprendiste?
Después de leer el artículo, intenta responder:
1️⃣ ¿Qué es la FILIJ Perú 2026?
2️⃣ ¿Por qué la literatura puede ayudar al desarrollo del lenguaje?
3️⃣ ¿Qué importancia tienen las lenguas originarias dentro de la feria?
4️⃣ ¿Qué significa “polisemia”?
5️⃣ ¿Por qué las ilustraciones también forman parte de la experiencia lectora?
6️⃣ ¿Crees que una pantalla puede ser también una puerta de entrada hacia la lectura? ¿Por qué?
7️⃣ ¿Qué tipo de historia te gustaría leer?
💬 Para conversar
👨👩👧👦 Pregunta para los pequeños lectores:
Si pudieras crear tu propio libro, ¿de qué trataría?
🎨 ¿Quién sería el protagonista?
🌎 ¿Dónde ocurriría la historia?
🐉 ¿Habría animales, personas, robots o personajes fantásticos?
✨ ¿Cómo terminaría?
Esta actividad aparentemente sencilla permite trabajar vocabulario, narración, creatividad, secuenciación y expresión oral.
📍 FILIJ Perú 2026: información básica
📅 Fecha: 18 al 27 de septiembre de 2026
📍 Lugar: ICPNA de Miraflores, Av. Angamos Oeste 120
🏛️ Organiza: Fondo de Cultura Económica
🎟️ Ingreso: gratuito
👧 Dirigido a: niños, jóvenes, familias, docentes, ilustradores, mediadores y público interesado en la literatura infantil y juvenil.
❤️ Una historia puede cambiar nuestra manera de mirar el mundo
Si queremos que los niños lean más, quizá la pregunta no debería ser únicamente:
📚 “¿Cuántos libros has leído?”
También podríamos preguntar:
💭 “¿Qué historia te gustaría volver a escuchar?”
Porque detrás de cada lector existe una experiencia particular: una historia que lo hizo reír, un personaje que lo sorprendió, una palabra que descubrió o un libro que alguien leyó con él.
La FILIJ Perú 2026 nos recuerda que formar lectores no consiste solamente en aumentar el número de libros leídos.
Consiste en crear vínculos entre las personas y las historias.
Y cuando una persona encuentra una historia que siente como propia, la lectura deja de ser una tarea.